ANMELDELSE: Pædagogisk behandling af Henriette Misser
HVIS DU KUN LÆSER EN FAGBOG OM ÅRET og som aktør, forsker eller beslutningstager på udsatte børn og unge-området vil udvide din adgang til din hjerne og dit hjerte, for så vidt angår opgradering af din faglige og menneskelige indsigt… er det denne bog du skal læse!
Sidste år (2019) i november måned udkom en bog af Henriette Lieblein Misser, som indtil for kort tid siden var ledende psykolog på behandlingsinstitutionen Godhavn.
Bogen beskæftiger sig med en række særdeles relevante spørgsmål:
Hvordan, hvornår og hvorfor udøvere af det socialpædagogiske fag kan gøre hvad i forhold til udsatte børn og unge med behandlingsbehov – for at løfte dem fri og bringe dem videre?
I forlængelse heraf giver bogen sammenhængende, flerdimensionelle, nuancerede og velargumenterede bud på, hvad det vil sige, at et barn er behandlingskrævende, de forskellige typer af børn med særlige behov, og på det pædagogiske arbejdes vigtige orienteringspunkter; barnet, skolen, forældrenes og netværkets betydning for det gode behandlingsforløb.
Derudover giver Henriette Lieblein Misser kortfattede gennemgange af forskellige metoder i pædagogisk behandlingsarbejde. Plus det løse.
Bogens forfatter afgrænser og udvider på samme tid læserens forståelse af, hvilke kvalitetsbarometre socialpædagogisk arbejde kan bygges op omkring.
Kapitlerne er spækkede med forståelsesfremmende eksempler, afklarende tekst og overskuelige modeller og skemaer.
Blev denne anmelder tvunget – det har ingen dog antydet noget behov for – til at udvælge en godbid blandt de mange godbidder, ville afsnittene om ’barnets udvikling i en epigenetisk forståelsesramme’ og ’epistemisk tillid og relationsdannelse’ blive fremhævet som obligatorisk læsning for alle, der har tænkt sig at mene noget kvalificeret om den kommende Barnets Lov – barnet først.
Ligeledes bør alle, der er optagede af de interne skoler og dagbehandlingstilbuddenes fremtid – i henhold til de kritiske røster fra landets Børne – og undervisningsminister ’høres i’ kapitel 11 fra side 217 til side 239 om ’børn med udfordringer i skolen’.
Bogen er (vel)skrevet til social- og specialpædagoger, socialrådgivere, lærere, PPR-psykologer og andre praktikere, og kan blandt andet læses som en grundbog til moduler på relevante uddannelsesinstitutioner og som basisviden for pædagogiske medarbejdere med det daglige ansvar for børn i dagbehandling, døgnbehandling eller almene miljøer på særlige vilkår.
Bogen kan læses såvel sammenhængende og som opslagsbog.
Det unikke indblik i teoribaseret omsorgspraksis rækker langt ud over, de målgruppe forlaget anslår på omslaget .
Det er således min vurdering, som nævnt, at bogen bør nærlæses af statslige, regionale og kommunale politikere og embedsmænd M/K, der beskæftiger sig - eller gerne vil igang med at beskæftige sig - med udsatte børn og unge: Ny forståelsesramme forude ..
Kom i gang - og få et forspring …
Køb bogen her
https://www.akademisk.dk/paedagogisk-behandling
Udskrevet fra www.fadd.dk 04,08,2026